♥[초등] 70~90년대 중반까지 국어 교육

♥[초등] 70~90년대 중반까지 국어 교육

 

1. 1권으로 된 국어 책을 교사가 하나하나 빠짐없이 설명하면, 학생들은 밑줄을 그어가며 책에 직접 적습니다.

2. 교사가 낱말과 구절의 뜻을 풀이해 주면, 학생들은 밑줄을 그으며 책에 직접 적습니다.

3. 소단원 1을 교사와 학생이 함께 토론하고 발표하며, 의미 문단으로 나누고 문단의 주제를 찾습니다.

장르별로 다르게 진행합니다.

4. 소단원 1을 의미 문단의 주제 중심으로 줄거리를 만듭니다. 장르별로 다르게 구성합니다.

5. 소단원 2는 소단원 1을 배운 토대로 자기주도적으로 학습합니다. 교사는 어려워하는 학생을 돕습니다.

6. 숙제는 없으며 예습과 복습으로 대신합니다. 매일 수업 시작 전에 등교하는 순서대로 확인해 줍니다.

7. 학생 각자가 요일별로 장르를 정해 글 쓰기(일기)를 하고, 교사는 주 2회 확인해 줍니다. 독서도 포함됩니다.

8. 평가는 예습 및 복습, 글쓰기 40%, 중간과 기말고사 60%로 이루어집니다.

9. 결과적으로 문해력이 매우 향상되었습니다.

 

▶ 시대적 교육 환경과 교육 방법을 고려하더라도, 2000년대보다 나쁘지 않고 더 좋았다고 생각합니다.

 

▶ 소릿값 규칙 찾기 놀이 5 → 겹받침 글자 닿소리 순서 거센 놈하고 안 놀아요

“똑똑한 세종규칙 한글” 온라인서점 → https://hangeulstudy.com/hwp3/sejem.htm

 

▶파워포인트(PPTx) 멀티미디어 웹자료 "똑똑한 세종규칙 한글"

→ https://www.hangeulstudy.com/frame2.htm